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[刘强]

浅谈学习思维方式的转移

何谓“思维方式”？

思维方式即：解决问题时所采用的方式。学习思维，即我们在学习中所惯用的方法。

每一个人的学习思维方式是不同的。比如，我遇到数学题目的时候，最喜欢画图形进行分析，即使是书本上已经把图形画好了，我也要重新在草稿纸上，把看似复杂的数学信息转换成图形，这样，在画图形的过程中，我的思路就已经随着图形，在脑海中快速地搜索相关的知识点，并寻找解题的路径。而有的人则不喜欢画图形，如果书本上有图形的话，一般就利用现成的图形。而不是自己动手重新画图。这就是学习的思维方式。

学习的思维方式不同，直接导致我们的学习效率。

我国著名的书法教育家欧阳中石先生讲了这样一个发人深省的故事：有一次，在教授《醉翁亭记》的时候，欧阳先生另辟蹊径，他请一个学生大声地朗读《醉翁亭记》，然后，他在黑板上作画，根据《醉翁亭记》所描述的景致，先生用画笔将它一一呈现在大家的面前，课文朗读完了，先生的画也完成了，而学生们已经能背下这篇课文了。

由此可见，良好的学习思维习惯能帮助我们快捷有效地掌握知识。

很多孩子问我：我花了很多时间学习，可是效率不高，这是为什么？

如何让时间与效率成正比呢？

欧阳中石先生的《醉翁亭记》一课，向我们展示了语言文字向艺术——美术、音乐、舞蹈等转换的学习方式。我在辅导孩子学拼音的时候，发现孩子对儿歌有着非常特别的情感，于是，我把拼音写成儿歌的形式，孩子通过轻松愉快的儿歌学习，很快掌握了拼音组成和拼读。使看似复杂难学的拼音，变成充满童趣的儿歌。，在游戏中轻松地攻克了拼音关。

思维的转移，就要求我们在学习某个知识的时候，要知道这个知识的实质是什么？他与什么发生关联。比如数学里的函数（一次函数、二次函数、指数函数、对数函数、三角函数等）。我们知道每找到一个X就能通过某个函数式在直角坐标系中找到与之相对应的Y，这样，我们就可以通过对这些点的描绘得到一个图形。于是，我们知道，函数与图像密不可分。那么，我们在解决函数题目的时候，就可以通过图形的描述来解答。再比如应用题。应用题是通过一系列的文字与数字向你描述的一个运动过程，我们知道运动是个有轨迹的形态，那么，我们在解答应用题的时候，完全可以通过简单的图形来描述其运动过程中的。

语文学习特别是古文的学习，很多同学感到很难学，如果，我们将文字所描述的场景变成一幅画卷的话，学习也就会变得轻松而又愉快！

找到简捷的思维方式还需要你对自己的兴趣有个清醒地认识。如果，你喜欢音乐，你可以把音乐融入思维中。如：《虞美人》《钗头凤》《明月几时有》毛泽东的《长征》《沁园春·雪》等；你喜欢美术，可以把文字转换成美术来表现。如：欧阳中石先生的《醉翁亭记》、数学中关于三角函数正弦、余弦、正切、余切、正割、余割等关系的六边形表示法等；如果你喜欢舞蹈，你也可以通过舞蹈来理解。你喜欢诗歌，你可以把地理、历史、课文等变成诗歌的形式；甚至数学、化学、物理等都可以用诗歌来表现。如：二次函数坐标平移口诀：

坐标平移莫慌张，一化二次最简式，二定对称与顶点；

左右平移看对称，a、b同号左平移，a 、b异号右平移；

上下平移有规律，c 正上移到顶点， c 负下移到顶点。



排列组合口诀



排列组合莫发愁，审题用心细细分；

排列要求按顺序，附加条件来制约；

组合无需按顺序，简简单单就组合；

用加法用乘法，关键在于“类”与“步”

加法原理看种类，完成该件有n种；

每种又有m个，故此又叫分类法；

乘法原理数步骤，完成该件有n步；

每步又有m个 ，故此又叫分步法；

三角函数公式口诀表

三角函数公式多，细细推敲有规律；

正弦余弦和公式，由它入手导其它；

β变负和变差，两角相等成倍角；

和与差来加减，导出积化和与差；

遇到和差要化积，积化和差来帮忙；

两角之和等于x，两角之差等于y；

代入积化和差中，和差化积完成了；

遇到半角也别慌，余弦倍角来帮忙；

半角等于α， 代入其中去推敲。

三角函数巧变化，基本公式莫忘了；

正余平方和为1，正切余切互相倒；

正弦余弦比为切，推倒过程要细心。

用自己的思维方式来诠释复杂的知识，是学习最有效的方法。即将复杂的知识用自己的特长来表现，实现对知识点的理解与掌握。

思维方式的转移不仅能提高学习效率，同时，也能培养你的综合能力。

我们知道，我们的大脑分为左大脑和右大脑，他们分别主管着不同的机能。而95%的人仅仅使用了左大脑，而右大脑被闲置了。这是因为：一。人体的自然生理属性造成左大脑满负荷运作。二：由于传统的应试教育和“填鸭子式”死记硬背的学习方法加重了左大脑的负担。

左脑控制着语言中枢、逻辑分析、数字处理、记忆等机能，即左脑具有逻辑思维。而右大脑则负责直观的、综合的、几何的、绘画的思考认识和行为，即右脑具有认识能力、图形认识、空间认识、形象认识能力，是形象思维。

左脑的记忆是一种初始记忆，而这种记忆的遗忘率很高。因此，我们在学习中就要养成从逻辑思维到形象思维的转换，再由形象思维向逻辑思维转换。通过左右大脑的交替思维，我们便能加深对知识的理解与运用，从而达到理想的学习目标。

[刘强]

请老师们指点哦：）