Aust Winner 澳洲长风论坛

[青青]

感受不同的文化风情——让每张脸都洋溢自信的笑容！这是在澳洲给我留下的最深刻的印象（在澳洲教育方面）。


课程内容切合生活实际，适应学生未来发展需要

澳洲中、小学的课程内容广而杂，开设了许多切合生活实际的课目。不同的课程内容和课程设置反映了不同的教育思想。

教材内容广而不深、博而不精。侧重点在培养学生的学习兴趣、扩大学生的知识面；重视艺术、体育教育，适应学生未来发展需要，有利于学生全面素质的培养和发展。


充分体现以学生为主体，注重学生自我学习能力、创新力的培养

在澳洲，不管是上课还是课间活动，学生是主体。每堂课上（50分钟），老师一般讲得很少（15~20分钟），只是提纲挈领地讲解或提出一些富有启发性的问题，剩下大部分的时间是学生在老师的启发和指导下，通过自己思考、自己操作、自己查阅有关资料等自主学习形式；或由学生自己提出问题，相互讨论，教师个别指导或在老师的指导下共同讨论、研究，主动灵活地获取更丰富的知识。

澳洲中、小学课堂教学的组织形式大多是小组讨论式，每3—5个学生围成一桌，学生之间相互学习，既发挥学生学习的自主性、独立性，更培养学生的合作精神。


尊重个体的客观差异，注重学生个性心理的健康发展

澳洲的教师对学生的期望是：使每个学生尽可能成为他们可能成为的人，体现了尊重学生个体差异、注重学生个性心理的健康发展。

这一点不仅在课堂教学中得到了体现，还表现在学生对学科的选择上，除一些基础必修课外，很多课程学生可按自己的志愿和兴趣进行选择。学校还明确规定：不同年级的学生，课外作业时间量不等。对于同一年级，甚至同一个班的学生，根据个体的差异、不同的学生情况，教师提出的学习要求也不尽相同。对于个别学习有困难的学生，学校还配有专门的辅导教师随堂听课指导。

有趣的是：教师课堂教学不拘统一形式（老师可以坐在空余的课桌上给大家讲课），教师对学生听课姿势也不提出统一要求（在不影响同学的前提下，学生也可以躺到后排去），课堂教学只求创造轻松、愉快的环境。

在澳洲，家长和教师不会不切实际地期望自己的孩子或学生学业成绩优秀，学生对自己的学业成绩也不像原来我们在国内时那样看重，也不会因学业成绩差而让教师和其他同学轻视，极少学生因学业成绩不好而悲观消极。

每天下午3点放学，学生有更充裕的时间获得自由发展。很多学生，也许他的学业不佳（基础课程），但擅长电脑、科学小制作、缝纫、服装设计、烹饪、写作、演讲、摄影、绘画、音乐创作、体育运动等等。学校非常注重培养和保护学生的自信心，鼓励学生发展自己的个性特长。

在这里，我能看到的每张脸上都洋溢着自信的笑容！

[中尉]

澳洲的孩子接受的是很人性化的教育啊，符合学生的身心健康发展。

[杜鹃]

澳洲小学生考中学不是在小学毕业后报考，而是提前于六年
级上学期进行。省、市级重点中学先放榜，未进线的根据不
同地区和成绩，陆续按排进各普通中学。也就是说早在毕业
前就办妥入中学的手续了。小学的科程仍然正常进行到毕业
为止。