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[孙庆丰]

让生命轻舞飞扬

涉世未深的大学生，在成长的道路上，年轻的心是不堪重负的，他们对未来充满了幻想，很想用一次成功来证明自己，但更多的时候是把梦想当作理想，失望大于希望，因此时常扼腕顿足，对未来失去信心，生活散漫，上课注意力不集中，遇到困难不能积极应对，常常是消极应付，与宿舍成员、班级同学也不能融洽相处，给正常的学生管理工作造成了紊乱。
有的学生入学时成绩优异，上大学后自以为轻松了，于是功课不抓紧，把大部分时间都挥掷到了上网、谈恋爱等问题上，期末考试时成绩平平，甚至有的还挂科，最后一蹶不振。有的学生入学时成绩偏低，但胸怀大志，想在大学这几年里有一番建树，考过计算机二级、英语四级，接上本科，但热过一段时间后很快就降温了，发现目标距离自己太遥远，甚至是遥不可及，于是心灰意冷，对自己失去了信心，每天开始混日子，确切地说是混个毕业证，得过且过。有的学生在中学时对大学的校园怀有美好的憧憬，进入大学却大失所望，没有走进理想的象牙塔，有回去复读的念头，但父母却坚决不同意，身在校园心在外，生活中缺乏应有的激情。有的学生因为早恋种下苦果，千金散尽不复来，整日郁郁寡欢，不敢直面人生。等等等等，一个班级，如果这样的学生占到四分之一，就等于已经丧失了战斗力了，更谈不上凝聚力与向心力。为此，辅导员应当随时掌握学生的思想与动向，对每一个不同的个体作出冷静的分析，在此基础上，科学合理地找出应对的办法，帮助学生尽快从痛苦中走出来，摆脱生活的另一个层面给他们稚嫩的身心带来的潜在的阴影，培养他们热爱生活的勇气，磨练他们吃苦耐劳的意志，锻炼他们健康的品格，塑造他们洁净的灵魂，树立他们战胜困难、立志成才的决心。
每一个生命生来都是脆弱的，但每一个灵魂都是可塑的，灵魂本无美丑，因为塑造灵魂人的手段各不相同，才让一些原本洁净的灵魂偏离了生活的轨道，误入遗恨的低谷。世人把教师喻为阳光下最崇高的职业，崇高之处就在于教师有一颗阳光般的心，他能使灵魂深处的坚冰融化，而在这个过程中，教师所做的一切都是无私的，因此对灵魂的塑造有着超越常人乃至父母的强烈震撼力。也难怪，有的学生家长经常会打来电话很惊讶地对我说，我们家的孩子很不好管，可在学校却为什么会听您的话，自从上了大学以后，回到家像变了个人似的，以前的一些陋习改掉了，还帮着我们做家务，知道心疼父母了，您到底是怎么做得呀，能不能教教我们？我会“毫不客气”地告诉他们，其实你们的孩子优点很多，只是被我先挖掘出来了。实际上，每一个孩子都有一颗积极进取的心，这一点是不容否定的；每一个孩子也都有一颗好奇心，靠压制是不行的，应当合理疏导。我们常说环境可以改变人，要么变好，要么变坏，变好不易，变坏只是一念之差。世界上没有任何一所学校的教育目的是要把学生变坏的，因此学生变好并不为奇，变坏才真正是教育的悲哀。在这个变化的过程中，与其说是学生在变化，倒不如说是一直居于主导地位的教师在学生身上产生着潜移默化的影响，教师高尚的人格魅力是决定这一变化过程能否起到积极作用的中心所在，学高为师，德高为范，一位学术水平再高的教师，因为学无止境，他的学识能力终究是有限的，但道德却无上限，真正德高者才能望重，让他的追随者甘于膜拜，从而产生不可估量的良好作用，让每一个年轻而鲜活的生命能够在愉悦的氛围内快快乐乐健康地成长，摆脱不堪背负的重压，让健康的思想去指导积极向上、与人为善的行为，经过几年大学生活的锤炼，成为一个对社会有用的人。因此，教师应当有敏锐的眼光，随时随地都能发现问题，不能忽视任何一个哭泣的灵魂，有些灵魂一旦被遗忘，生命就会发生裂变，教育到头来竟成了养虎为患，一朝猛虎出山，必然祸事连连，害人害己，天理不容。
一直以来我都这么认为，基于教师自身人性上的某些缺陷，或许我不能把学生培养成对社会有用的人，但决不能是对社会有害的人，否则莫过于是一位教育工作者职业生涯最大的悲哀，就像我们渴望每一位大学生都能掌握高科技，但决不希望他们利用高科技去实施犯罪贻害社会。我们真心地希望每一位学生都能因读书而感到快乐，都能因师者的教诲而昂首奋进，愿他们在人生最关键的成长道路上，在师者的引领下，抛却一身的重负，轻轻松松上路，为自己的理想而破浪前行，拼搏进击，让生命展开知荣明耻的羽翼，在每一个金色的日子里，沐浴着教育泽福的阳光，满怀豪情，轻舞飞扬。

阳光心语：教育的过程原本是一个自身并不完美的人引领着一个或一群不完美的人共同去追求完美的过程，不论前方是荆棘还是险壑，领头的人必须要怀着一颗乐观必胜的进取心，以坚定的信念与顽强的精神带着他的追随者朝着既定的目标昂首奋进。

[中尉]

让生命展开知荣明耻的羽翼，在每一个金色的日子里，沐浴着教育泽福的阳光，满怀豪情，轻舞飞扬。

教师的责任重于泰山。