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[陈碧文]

创新教育更新教学观念

深圳市宝安区弘雅小学陈碧文

知识经济的核心是“创新”创新需要创新人才，而培养创新人才的基本途径是实施创造性教学。要实施创造性教学，关键是转变教学观念。我们必须按照知识经济的要求，实现教学观念的更新。
一、 “获取知识”的教学目的观转变为“发展创新能力”的教学目的观
长期以来的中小学生教学，都是以传授型为主，然而它却抹杀了青少年求知好奇的天性。实践告诉我们“多识”的仓库型人才是难以应付知识经济时代瞬息万变的局面，只用实现知识经济所需要的创新教育，才能完成现阶段我国的教育使命。要使学生在掌握一定的现成的知识基础上，着力培养和发展学生的创新能力，这需要教师尊重学生的个性，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的主体性和创造性，使学生学会创新。不仅给学生传授现成的知识，更要引导学生对未知领域的探索，自己寻找独创性解决问题的方法，不仅教育学生虚心求救，更要鼓励学生努力超过老师。
培养学生的创新能力，从操作层面上看，必须做到如下几点：
1、树立“人人平等”的思想，教师要用爱心去营造创造的气氛，用爱心 去催化，激发创造力。
2、培养人人善问的习惯。好奇心是创造性解决问题的起点，要解放学生的头脑，让他们敢想，要解放学生的嘴，让他们敢问。
3、激发“人人求新”的欲望，要教育学生树立自信，敢于向老师挑战，敢于向课本挑战。凡事要有自己的主见，不要人云亦云迷信权威，要标新立异。
4、提供“人人动手”的机会，教师要给学生提供自由支配的时间和空间，让人人参与人人动手，把想法付诸实施。
5、给予“人人成功”的机会，采用激励性平价，对学生的一点成功都给予表扬和肯定。
二、把“教师为中心”的教学机制观转变为“学生为中心”的教学机制观
传统教学中，教师“主宰”课堂，处于中心地位。教师不仅可以决定学什么，用什么方式学，而且以统一标准评价具有差异的学生，它泯灭了学生的主体性，不利于发展中小学生的主体精神和主体能力。创新能力不是单纯的智力品质，更是一种主要的性格特征，一种精神状态，一种综合素质。没有学生的主体精神和主体能力，就没有学生的真正发展。为了适应知识经济的需要，必须由教师中心转变为学生为中心。坚持主体性原则，发展学生的自主意识，自主行为和自主能力。教学中要有效地使学生参与其中，积极主动地学习，成为学习的主人，须采用以下策略：
1、 自主学习动机，是充分发挥学生主体作用的必要前提。在教学中，必须充分满足学生的尊重的需要，求知的需要和自我实现需要，使学生获得参与教学活动的巨大推动力，以激起潜在力量，积极主动地投入到教学活动中来。
2、构建自主学习机制。构建学生互动的作用学习机制，是充分发挥学生主体作用的可靠保证。小组合作学习，是以异质小组为基本形成，以小组成员合作性活动为内容，以小组目标为标准，以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学模式。开展小组合作学习能大大调动学生自主学习的积极性和主动性。
3、创设自主学习情境。自主学习需要激起学生积极思维，在教学中，不断创设问题情境，以疑引思，是引导学生积极思维、主动参与学习的重要手段。一般可采用揭示新旧知识矛盾的方法设疑，以激起学生积极思维，主动参与教学过程。
4、 优化自主学习过程。教学过程不仅要引导学生掌握知识结论，更要掌握知识的发生过程。只有让学生参与知识的发生过程，才能充分调动学生学习的主动性，积极性，使其自奋其力，自致其知。才能优化学生自主学习的过程。教师要为学生提供实验的手段，观察的材料，让学生通过自己观察、实验、学会操作，获得信息，产生问题，记录现象，并通过思考，提出假说和推论，进而设计加以验证，从而获得科学结论。
三、“教学生学会”的教学方法观转变为“教学生会学”的教学方法观
传统的教学观的基本任务是让学生掌握知识，对学习方法则重视不够，这种教学观是建立在一次学习基础上，也就是认为人的一生只受一次教育或一次学习。面对知识经济时代，这些观点已经远远地落在时代后面，知识经济打破了学习的时空限制，要求建立终身学习和学习的社会，终身学习要求人 们改变现有的教学方法观。从学生学习的认知过程看，对学生学法指导主要包括以下三个方面：
1、 进行学习心理调节方法的指导。包括怎样培养浓厚的学习兴趣，形成正确的学习态度，树立良好的学习习惯，怎样激发学习需要，增强学习情感，锻炼学习意志。克服学习困难，树立学习信心，排除心理障碍，以及怎样科学用脑等方法。
2、 进行学习策略指导。学习包括对知识信息的获取，巩固和应用三个阶段，对中小学生的学习指导主要体现在这三个方面。
3、 进行元知策略指导。主要包括两个方面：一是元认知体验，不仅指导学生体验自己如何遵循学习规律来合理安排某一具体内容的学习过程，而且指导学生体验如何正确选择学习方法获得学习成功；二是指导元认知监控即指导学生学会对自己的学习方法，策略、过程进行评价与监控，以优化自己的学习过程。实施中小学创新教育的教学管理，除需要建设相应的学校硬件设施外，还必须注重校园的文化建设，这对创设激励情志，氛围情感有着陶冶和催化作用。其次，还要建立适应创新教育的组织管理与教学管理的组织与实践者。