孙庆丰
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加入时间: 2008/02/17 文章: 179
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洒向学生都是爱
在我的管理制度“推行”不到半个月,问题就出现了,先是班级没有一点生机与活力,每当我走进教室去“巡视”,看到的是一张张青春的面孔上没有一点朝气,我的严厉让我和他们之间逐渐产生了一道难以逾越的鸿沟,每一次当我想走近他们,试着去把距离拉近,但畏惧终于让他们把我拒于千里之外,其实,从心里我是爱他们的,因为爱,我不得不严肃起来;因为爱,我和他们的关系也紧张起来;也正是因为爱,我的某些行为时常超越固有的思维。
印象很深的一件事,是一次学校团委组织“纪念一二•九学生爱国运动歌咏比赛”,我对他们寄予了很大的希望,就是能够以绝对的优势胜出。记得我刚来的时候,经常能够听到教室里欢歌笑语,他们不仅爱唱,而且很多人都很有天赋,但每一次练习都不尽人意,每一次都没有长进,看得出很多人都是迫于我的压力应付差事,张口但不发声,如果以这种状态去参加比赛,别说会胜出,弄不好还会得个全校倒数第一。于是,我找来了班长,命令他下去做每个人的工作,一定要在最短的时间内提高班级的战斗力。结果,因为做工作时遇到阻力,一位学生当众和班长发生了口角,似乎让班长很没面子,确切地说,班长可能已经预感到交不了差了,于是,平日里沉默寡言的班长竟出手打了那位学生,学生哭着来找我告状,一进门就说:“老师,班长打人了,你得给我做主啊!”班长就站在他的身后,低着头不说话。我当时有些毛了,但很快就静下心来,仔细听他们叙述事情发生的前因、经过及后果,当听完两人的诉说后,班长的苦衷已不言而喻,我点起一枝烟,许久不知该说些什么,班长其实是个聪明的孩子,诚实也很正直,唯一的缺点就是和我一样,不善于表达,但他肯定是看出了我的苦衷,于是当着我的面主动向那位学生道歉,请求给予任何形式的责罚,看得出那位学生气还未消,但看我不说话他也没敢说什么。然后,我对那位挨打的学生说:“班长打你肯定是不对的,但这件事间接地说也是因我而起的,因为我给他施加了压力,可没想到会发生这么大的事,刚才他已经诚恳地向你道歉了,我希望你能够接受,再给他一次改过自新的机会,实际上,应该向你道歉的是我,我不应该让他背负那么重的压力,毕竟他还是个学生,我真诚地向你道歉,希望你也给我一次改过自新的机会,以后我会努力改进工作方法,争取这样的事不再发生了,好吗?”那位学生哭了:“老师,我没想到您会向我道歉,我接受,真得接受,我知道您也是为我们好,不过……”往下的话他没有说,但我已经明白了。班长也哭了:“对不起,老师,我没有把工作做好,虽然我有压力,但不应该去打人,都是我的错,我以后一定改正,尽力帮您管好咱们班。”
接下来的事让全班学生都大为惊讶,我微笑着走教室,和他们一起歌唱,一起排练,随着教室的气氛逐渐缓和,每一位学生都慢慢活泼起来,唱歌也很卖力,休息的时候,有的人也试探着主动和我搭话,见我言语很平和,我身边的人也逐渐多了起来。几天后的一个夜晚,在一阵激烈的角逐之后,我班级的学生昂首登上了领奖台,他们终于用辛勤的汗水浇灌出了全校第一的好名次。
这件事过后,我静下心来想了很多,为人师者,爱是首要的前提,关键是如何去爱,要知道,正值青春年华的大学生,稚嫩的身心难以承受得起“爱”的飓风,真正的爱应该象阳光雨露一般,均匀地洒向学生,让他们能够沐浴着爱的光辉茁壮地成长。
阳光心语:管理应当是宽与严的结合,爱别人不仅要知道如何去爱,还要让被爱的人真正从内心感受到爱。 |
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