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[何燕子]

　　三天的摸排观察后，我在周三下午的课上，假公济私安排了一次小作文作业。我要求以写信的方式向我书面回答三个问题：1.班里没有人主动学习，迟到旷课现象频频发生,你认为老师该怎么带班？老师主张的“以爱带班”方式在本班是否可行？理由说明。2.所学专业课程里，你最喜欢什么课？最喜欢上哪些老师的课？理由说明。3.你有什么好方法好建议，请告诉老师。并向全班说明：此次信件只有一位收信人，那就是我。不宣读不交流，作为老师思考工作方法的依据。
　　
　　结果，归纳信件内容后，（好的方面在此省略）呈现的问题是：1说我对学生一味迁就温和说服教育，没有起任何作用，也不足以树立班主任威信。2前班主任是要求学生时刻记住自己缺点，对照别人优点，督促自己改正并进步。而我是善意鼓励多于严格教育，因此，学生迟到早退的毫无压力,要求我严肃严格严厉治班。3请假制度过严，使学生极不习惯。甚至还抗议我眼球他们背书。4建议实行奖罚制度。还有很多，总之，基本上，都认为我“以爱带班”的方法是不适合这个班的实际环境的。
　　
　　认真做了记录后，我在那天晚上，十分严肃地开了主题班会。主要内容：1产生班干部队伍2制定基本班规3号召进行“学习光荣、鬼混可耻”的讨论。那天晚上，我的嗓子超级能干，思路也超级清晰，脸上坚毅庄严的表情让许多学生看见了他们从没有想到也从没见过的老师严肃的一面。而这个表情，对部分玩耍惯的学生起了很大震慑力。