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[何燕子]

写在前面——



今春，桃李花开香飘四野之时，我和我的学生们怀着激动的心情，赏阅何燕老师的长卷系列散文佳作《西行漠北》之“父亲篇”（由32篇日记构成）。那时，我们中的许多人都曾被“父亲篇”感动得热泪盈眶。父亲，怀才不遇命运多蹇，见识卓荦浩气盈胸。父亲，这个平凡而又非凡的人，这个老百姓队伍里极不寻常的人，这个一生充满了战斗力的人，从那时起，也就永远定格在我们师生每个人的心版之上。

现在，秋雨霏霏凉意袭人之日，我们师生又欣喜地同读何老师的散文新作《西行漠北》之“母亲篇”（由19篇日记构成）。读着何燕老师震撼着人们心灵的真诚自然的文字，我们仿佛跟着作者一同踏上了西行的列车，仿佛跟着作者一同回到了她的“一小块北方”，仿佛随着她一同见到了她的慈祥的母亲，仿佛随着她一同见到了她的启蒙老师，仿佛伴着她一同看到了她少年时代生活居住过的小小院落，仿佛伴着她一同回到了现如今已不复存在的她的母校，仿佛伴着她一同走上了军垦地头博物馆大门前的微型小桥……

和赏读“父亲篇”的情景一样，读罢“母亲篇”，我们百感交集，满目泪光。感动、感慨之余，我们又一次记下了自己的一点很不成熟的感悟。

需要说明的是，何燕老师的心血文字，已经伴随着我们师生走过了难忘的高二时光，眼下又正在继续伴随着我们度过激情燃烧的高三岁月！

我和我的学生们，一片虔心，欢迎朋友们，特别是熟悉《西行漠北》之“母亲篇”的读友们不吝教正！



王者玉记于 9月5日子夜， 微雨灯下。









（Ⅰ）学生们的读后感（2，共18）







诠释生命的意义

——再读《西行漠北》有感



高三学生：李 群





又一次接触了何燕子老师的文章，我不禁欣喜又感叹，当媒体上拐弯抹角的文字让我们觉得疲惫，当精致华丽成为大半个社会的特征，我们的心越来越想亲近自然了，于是，何老师这些“返璞归真”的创造吸引了我们的视线。这些不为名，不为利，只为可以向更多的人表达自己的理念和情绪的文字，虽然短短十余篇，却深有余韵。

“看着她们历经风霜的脸，就是那一瞬间，在我心里做出了一个决定：这一次离开母亲，我绝不会再犯像对父亲那样的错误了”，读到这里，我的心里很难过，燕子老师如孤臣孽子般回首过去所产生的愧疚此时溢于言表。这让我想到《佛说阿弥陀经》中的一段经文：“微风吹动，诸宝行树。及宝罗网，出微妙音，譬如百千种乐，同时俱作。”当“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的遗憾已然成为事实，人只能衷心盼望微风吹动时，法音清流永在心中。

失去至亲，仿佛生命从此开了一个黑洞。可是燕子老师也因为这个黑洞，如今更加懂得了用爱弥补，也意外地发现了更多的幸福。燕子老师让我明白了：只要珍惜，爱苦难的过程，也是一种幸福。燕子老师对父亲的追悔，以及对母亲的珍惜，也体现了她对父母无限的爱与责任啊！

读完“母亲篇”，我对燕子老师的母亲产生了无限的敬佩。母亲的能干、要强让我惊讶，这位先锋排的叶班长的感人事迹，以及所有勤劳勇敢，为兵团奉献青春乃至生命的军垦人的可贵品质，让我们这些不识五谷稼穑、不闻蛙唱蛰鸣、视野短近的孩子折服。不能让人忘却的张六斤阿姨和她的六斤棉花，赵排长阿姨的奖状和她的三根断手指，叶母亲的先锋称号和她的大红花！我已了然什么是真正的生命的价值！

就像燕子老师所说的：“还有什么样的建设者不值得敬佩，还有什么样的奉献者不值得歌颂呢？当生命的光晕离我们越来越远，只要更多地想起这些把青春和热血抛洒在这里的前辈们，我们还有什么理由去懈怠我们应该完成的，还有什么理由去彷徨未来的一切呢？！”我会永远记住燕子老师问我的问题，然后用自己的青春和热血去完成我要完成的一切。

永远忘不了“母亲篇”！是您让我的精神得以升华！