Aust Winner 澳洲长风论坛

[yili]

http://www.soscef.org/cgi/lb5000/topic.cgi?forum=2&topic=1999&show=0

[kangjieguy]先生提问：“农民迫切需要“上得起用得上”的学校，政府必须对这样的民办学校，提供办学和校办企业政策优惠，制订鼓励企业与学校互利合作的办法”。太同意您的“上得起用得上”这一判断，高。

积极争取良好的政策环境，是功德无量的事情，这样，更多的私人资本会介入到农村职业教育的投资中。除了政策以外，是否也需要一些智囊团之类的建议：比如农村职业教育的发展规划，农村职业教育的师资培训，农村职业教育的教材编写，职业教育的毕业生出路等。这些问题肯定被张先生和刘校长及同仁们考虑过，是否可以再给咱上堂课？

[zhang]先生回答：非常感谢！朋友们可以通过不同方式和渠道，为救助失学青少年和普及农村职业技术教育，给予力所能及的积极的支持和帮助。只有许许多多朋友都为祖国农村教育尽心尽力，科教兴国和中华复兴伟大事业才能成为现实！新型半工半读教育事业是一项系统工程，师资、教材、专业、学制、组织管理，生产和社会实践与社会发展和市场需求紧密联系，需要许多朋友积极参与教育理论和实践应用研究。

普通高校毕业生难于很快适应半工半读教育，刘少奇1960年代已提出培养半工半读学校师资的师范学校。我们“要培养这种新的教员，新的校长”，才能解决半工半读教育事业建设和发展的师资来源问题。这种半工半读师范学校，要充分发挥教师引导作用，培养学生自主活动和实践能力，既有辅导自学目标，又有生产经营计划，需要与社会各方面建立协作关系，必须积极投身社会实践，参与市场竞争勇于搏击风浪。这种新型学校教学紧密联系社会实际，兼有教育的功能和经济的作用，具有帮助青少年自力求学的社会保障特色，故可以称之为“半工半读自力进修中心”。

新型学校一定要减少知识灌输的烦琐内容，统设工具课：语文、数学、外语；常识课：社会常识、自然常识；自选专业特长课：理论和实践。减少许多灌输知识的科目，可以为专业特长课和社会实践提供空间。同时加强工具课和专业课，可以与普通学校教学沟通和交流，既有利于升学又有利于就业和创业。学生有了探索知识的基本工具和能力，就能够引导他们自由自主有个性地选择专业学习，积极鼓励学生批判继承和探索知识，在社会和生产实践中加强生存能力和*作技能训练。因此，新型学校不仅要保证学生教学质量（升学），而且培养其就业和创业的社会生存能力（专业资格），他们是具有社会竞争能力的全面发展的人才。