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[中尉]

把赞美送给学生

宝安 弘雅小学 曾亢

哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。” 热情、向上的小学生更是如此。老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；老师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；老师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。

我班的朱祎豪同学就是这样一位在赞美声中学习劲头大增的学生。刚接手新班级的时候，我发现有个小男孩上课老是开小差，通过与他沟通了解到，该同学是个挺有思想的孩子，爱动脑筋，往往老师的话题容易引起他的深度思考，而跟不上老师的教学步骤，他还是班里的小才子呢。于是在我的课堂上，我往往把“难题”抛给他，让他的思想闪亮一下，看到他得意满足的神情时，我不失时机的美言他几句。并把他安排在第一排的座位，时常督促他听讲。

此后，我常常在班里穿插习作朗诵会，让这位才子好好的展现一番。有了佳作，常常布展在教室后面的宣传栏内。每学期推荐他读几部名著。平时，我与学生们共同编辑班级习作集子。一年下来，全班同学共同编辑了两本共12万字的佳作集。其中，朱祎豪同学个人作品就达3万字，有一篇万言章回故事《幽默水浒》得到众多老师和同学的好评。2006年下半年，朱祎豪同学的作品集被北京海蓝蓝文化发展中心评为金奖，将于2007年2月4日，在北京钓鱼台国宾馆参加受奖仪式。这件事给我启示颇深，在班主任工作中，注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大，使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。

实践使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

[刘强]

老师在孩子的心中是很神圣的。
孩子们哟你这样的老师是他们的福气：）
我替他们感谢你：）

[中尉]

感谢您的鼓励，我觉得：作为老师，不要追求太多名利的光环，只要实实在在的爱你的学生，给他们鼓励，他们会永远记住你的。

刚才，我去会所打乒乓球了，没有及时回复，抱歉。

[刘强]

[中尉]

刘老师：您好，我们有许多共同的爱好哦，祝您健康，天天有个好心情。

[刘强]