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[山城子]

叙述的完全复辟-《字里行间话作文-友情辅导纪实》【10】
纪实, 作文, 字里行间, 友情, 辅导
叙述的完全复辟
——《字里行间话作文-友情辅导纪实》书稿【10】
文/ 山城子-李

记叙文的略写靠叙述，详写靠描写，两者不可缺一。小Wn期中考试的作文，就是失之两者缺一。可能从小学开始写作文，就都是一味的叙述，从而养成了定势思维，拿起笔来就想说，把要写的东西统统变成自己的话说出来，让读者一如收听新闻广播，只有话语声，而没有画面，也没有话语声以外的其他声音，就不必说气味、味道、与其他的感觉了。
上次小Wn写个桥，在我的要求下，对所写的三个桥，都展开了描写。这篇文是他们老师留的作业，交上去之后，竟得了80分（空前的）。他说老师用两节课的时间，给他们讲评这次作文。先读了一篇得90分的，又读了个85分的。小Wn的80分没有读。接着就挑60分左右的作文读，然后让学生挑毛病。我问小Wn你挑了吗？他说只挑了一次。挑的是什么？说那个同学他写跑题了。
我跟小Wn聊了一会他们的讲评课。都是我问他答。看差不多了，我说今天你就写一个《我们的作文讲评课》吧！能写吗？赞扬一回你们的张老师，好么？小Wn仰起脖子，转了转眼睛，说可以吧！但并不立刻行动，磨磨蹭蹭的不知干什么，也可能没有想好咋写吧？三、五分钟后，小Wn终于回到他卧室的写字台前，临场作文去了。
大约半个小时，小Wn已经把他的作文，举到我的面前了。照例是当面口头批改，但批改什么呢？很令我沮丧，他定式思维翼卵下的一味叙述竟然不顾我事前的嘱咐，而全面复辟了。因此字数也没达到500。
我问他，你作文里写到张老师，可咋没听到她说一句话呢？也没见她有什么动作、有什么表情？刚才跟你唠的时候，你还说张老师说话挺幽默的，可话都没说呀！……为什么又不运用描写了？是不是描写要费力气，而你又图省事了？可没有描写的记叙文，大约也只能得一半的分数，跟你的期中考试一样。
我没有发火，心想，人家几年形成的东西，你才辅导了十次（累计），就能纠正过来吗？二十次能彻底改变就不错了！这正如中国的封建社会，已经埋进历史一个世纪了，可封建的东西，不到处还在吗？国企的哪个老总，不是“金口玉牙，说啥算啥”呢？近期为人代写一篇企业文化的文章，浏览一下资料，不就是老总说某个下属单位搞得好，不到一个月，学习那个单位的资料，就印成了一本书，下发到各个单位贯彻吗？两千年的影子是巨大的，一百年是走不出去的，两百年能彻底走出去，就不错了！
我跟小Wn说，这篇要重写，移定让你们的张老师从你的文字中，出来图像，要她说话，让她有表情、有动作才行。我说下周吧——下周我去贵阳，你在家重写这篇文章。另外，你们已经学到说明文了，再写一小篇说明文，字数不限。题目就写《南瓜灯》。
我想起暑假期间，逢阴历七月半，我们散步到他家歇脚，小Wn正在院子里赶制南瓜灯。脚边已经有个刻坏了的南瓜，第二个已经进行到刻字了。那是地方的风俗，鬼节的晚上，人们要到村外的河里放灯，为死去的祖先送光明吧？
我说，你给我说说南瓜灯的制作步骤。他就说，但很粗枝大叶。我说，你就把这个过程写下来，让我这样不会做南瓜灯的人读了你的作文，就会制作了。这就是说明文。
小Wn说，好吧！便如释重负了……
2010-11-20于文化村