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11.试卷丢了 作者:曾亢

 
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刘强

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文章时间: 2007-3-07 周三, 上午10:33    标题: 11.试卷丢了 作者:曾亢 引用回复

试卷丢了
弘雅小学 曾亢
前几日,我班发生了件怪事,早操过后,有7个同学丢失了数学试卷,而且都是成绩比较好的学生。是谁拿的呢?又为什么拿别人的试卷呢?这个问题令人百思不得其解,上午我试图了解情况,但一无所获。
虽说我班有几个调皮捣蛋的学生,也有几个爱贪小便宜的学生,但假使是他们拿的,动机又是什么?我尝试着分析那几个可能犯事的学生,寻求突破口。
第一怀疑对象:李**,这个学生实在太捣蛋了,课不好好学,整天闹事,欺负弱小的同学,藏别人的文具。但是今天观察他的表情,似乎不可能。前几周,班上有个女同学的钥匙被人藏在讲台的键盘下,我就故意说,我已经查明真相,几次眼神看他,结果他在课堂上哭的很伤心。我只好以好言劝慰他。毕竟,前几周他父亲到校教训了他一顿。况且,他不会做试卷,也根本用不着藏别人的试卷啊。排除李佳俊的嫌疑。
第二怀疑对象:钟**,这个学生上学期曾多次拿同学的钱,但前两周,苏*同学丢失了56块钱,当时,曾经翻过她书包的学生中就有钟承新,他的理由是找书看。查不出的情况下,我把事由告知家长,希望协助调查教育。后来,他父母都来了,非常重视。经其父母反复询问,察其表情,可以看出,不是他所为。这次可以排除钟的嫌疑。
……
几个嫌疑对象一一排除之后,我把目标放在几个没有出操的学生身上,可他们都是好学生,成绩较好,塌实,乐于助人,三个是留下来分早餐的学生。另一个上了洗手间,可他也丢失了试卷。况且,分早餐的同学互相监督,也不可能拿别人试卷啊。
下午,刘老师委托我调查此事。我先是让7个丢失试卷的同学到走廊外传阅收集上来的试卷,看看有没有自己的试卷。结果,他们表示没有发现。于是,我又让他们回到座位上,站起来,以便确定活动半径。可以说,拿试卷的人应该就在7人的活动半径之内,因为,出操时间非常短,容不得他四处跑,拿别人的卷子。于是,我故作镇定地对同学们说:“我已经知道是谁拿了别人的试卷了。”其实,我也不知道谁。此时,同学们有的吃惊的看者我,或忙着其他事,而我却注意观察活动半径内的十几个人的表情。其中,发现林**的表情最为不自然,目光躲躲闪闪。可是他也丢失试卷啊,而且出操期间上洗手间。
于是,放学后,我把林**单独叫到办公室来,路上,他主动跟我说,出操的时候,他去了三楼的洗手间,我先不当一回事,先试探一下他的反应。坐定之后,我故作怀疑的说:“林**,有人说你拿了别人的试卷,是这样的吗?”他小声的说:“没有,我也丢失了试卷啊。”观察他的表情,我已经有几成把握了。如果确实不是他拿的,他一定会表现出很委屈的样子,而且很大声,因为他的脾气比较暴躁。于是我反问他:“那你为什么去三楼的洗手间,而不是四楼的洗手间呢?”他说:“因为三楼的洗手间有锁,我怕别人踢门。”其实,这是做贼心虚的表现。我说:“出操期间,洗手间根本就没几个人,你没必要到三楼去。这样吧,你老实跟我说吧。”我也不明确指定他拿了试卷。他依然表示没有拿。于是,我转变谈话的方向,说:“你知道什么叫‘后怕’吗?老实告诉你,我根本就不相信是你拿的试卷,但如果确是你拿了,而你又不肯承认,往后你的内心会很难受,提心吊胆,现在我想解除你内心的不安。你把实情告诉老师,我不会在班上批评你,也不会告诉你的家长。”我又与他分析了其他同学不可能拿别人试卷的可能性。此时,他的眼泪哗哗地往外涌,我忙给他递纸巾,说:“你能认识到问题的严重性了,能否告诉老师,你为什么拿同学们的试卷?”他开始道出了实情,因为心理很压抑,很想报复一下同学们。我一听,心里很不是滋味,为什么这样一个成绩不差的学生会有如此想法呢?
我想起前几个月,他妈妈到校与我交谈的时候,说:“林**以前的成绩是很不错的,在内地读书时,参加市里数学竞赛,曾拿过第三名。”我知道环境的变化让他的心理产生了某种变化。于是,我关切地说:“这种心理是不健康的,说说为什么会有这种想法?”“因为小时候曾经受过伤害,家里对我的期望很高,妈妈经常打我。”
我安慰他说:“你能认识到自己的问题很好,我希望你能改正错误,我会适时与你的家长沟通,减轻你的压力,这样吧,我这里有一本心理健康和家庭教育的书,你先拿回去看看。”我重点勾画了几章内容,让他回去看。我看时间已经不早了,于是先让他回家。
我回家路上,接到林**妈妈的电话,她问我林**近来在校表现怎样?我想,这位聪明的母亲应该已经了解到真相了,我也不必说穿,于是,我说:“林**在校表现还好,可能是心理压力太大了,你适当的给他减减压吧,或许这样对他好一点。”往往有些话要留一段时间再说,待林**确实有进步了,在适当的时候向其家长谈问题。免得其家长对孩子大动肝火,反增其害。
第二天早上,刘老师问起昨日调查丢失试卷的事,我私下里将情况告诉刘老师,并告知她,林**现在有心理障碍,请她给林做做心理辅导。课余,刘老师与他单独谈了很久,见到成效。但以后的观察期还很长。
其实,在一个班级里出现几个心理问题的学生是普遍而且是正常的,林**拿别人试卷的案例仅仅是众多案例之一,关键在于老师所持的态度和灵活的处理、教育方式。解决的好,是学生的福气;解决的不好,将来是社会的祸害。中华医学会精神分会常务委员冯志颖教授指出,现在绝大多数孩子都是独生子女,家长望子成龙。可许多孩子都认为,父母、老师、亲戚、朋友期待的目光对他们来说简直就是一道道绳索、一座座大山。长期的压力得不到宣泄,孩子就会进入心理亚健康状态,出现自卑自责、丧失学习兴趣、思维联想困难、精力食欲减退,有的孩子甚至有自杀倾向。
目前青少年的心理问题主要包括情绪障碍、行为问题、人格缺陷、心理障碍等几种类型,这些问题正威胁着未成年人的身心健康发展。冯教授认为,要改变这种状况需要一个系统工程,家长能够做到的就是给孩子减压,同时接受一些“心理调养”方面的教育,及时发现孩子的问题并进行疏导。他警告说,过大的学习压力只能使孩子产生厌学情绪,更严重的可能会毁了孩子的一生。

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著有《与孩子一起跨越高考》(《就这样轻松走过高三》《高分是这样炼成的》。被评为2006年度感动株洲十大人物。
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霞光依依

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文章时间: 2007-8-26 周日, 下午8:21    标题: 很欣赏曾老师的做法! 引用回复

是的,不是有不可教育的学生,而上要有懂得教育的好老师呀!
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中尉

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文章时间: 2007-8-26 周日, 下午11:44    标题: Re: 很欣赏曾老师的做法! 引用回复

霞光依依 写道:
是的,不是有不可教育的学生,而上要有懂得教育的好老师呀!


霞光老师,好久不见。很感谢您的赏评和鼓励。
致真诚的问好。

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曾亢

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