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[雷光文]

教育革命，应该先革教育权威的命

——论素质教育，应该先从教育权威素质起



执笔作者：雷光文（中国教育学会会员）

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我是湖北省监利县棋盘乡中学的教师，在教学实践中，遇到了一些很实际的问题，比如应试教育与素质教育的矛盾。我所任课的六二班学生郜贝，写过这样一篇作文——《背书 • 作文 • 打板子——给雷老师的一封信》，全文如下：



尊敬的雷老师：

您好！

您教我们已经快一个学期了，对于您的教学方法，我有一些建议想向您提一下。

雷老师，对于语文，我并不是很重视，因为您不习惯打我们。其实，我以前是很重视语文的。我现在不重视语文，是因为您只强调要我们写作文，而没有强调要我们背书。

如果雷老师您强调要我们背书，背不得就打板子，那么，也不至于这次期中考试默写王昌龄的诗词《出塞》时，我默不出来，而白白地丢了4分。因此，我建议您拿起板子，打那些不会背书和默写的人。您不打我们，我们是不会积极主动地背诵和默写的。

我知道，您是想用说服教育的方式，教导我们学习，可您有没有想过，有不少的同学，只凭您的说服教育方式，是行不通的，包括我自己在内。您不打我们的板子，我就会更加贪玩，更加不听您的教育。您不打我，我是很难被您的说服教育方式所征服的。只有打板子，才能使我勤奋学习，才能使我朝着远大的理想迈进。

雷老师，与其您要我们多写作文，还不如您要我们多背书、多默写。不是有一些教学参考书吗？您搬着教学参考书，把标准答案往黑板上一抄，不就是了吗？段落大意要抄，中心思想要抄，抄了还要我们把它背下来。您看，陈姣也给您提意见了吧？她说，这次第五单元考试，不是要同学们把背诵的《卖火柴的小女孩》的课文，小女孩五次划燃火柴所看到的幻境默写出来吗？就是因为您不强调要同学们死记硬背，才导致同学们把这五次划火柴的情景背诵默写不出来。

雷老师，也许您在推行您的什么素质教育吧？其实，您错了，素质教育嘴里喊一喊，是可以的，而现实，还是需要我们搞应试教育，还是要求我们死记硬背。记得上个学期，我们学习了《开国大典》那一课，单元考试时，就考了受检阅部队出场的次序，什么先是骑兵啊，后是步兵啊。其实，把那个出场次序记住有什么用呢？但是，出题的人就认为他出的那个题目特别有水平，在期中考试时，又考了我们一遍。我左思右想，那个出场的次序，好像也没有什么规律可寻。但是，有什么办法呢？考试的指挥棒在他的手里，我们就像被蒙住了眼睛的驴，只有在原地打转拉磨的份。

雷老师，放弃您的教育理想吧！现实一点。您看，这次的期中考试又没有考好吧？您既损失了名誉，又损失了奖金，何苦呢？

雷老师，我告诉您的秘诀吧：拿起板子，可以为您的考试平均成绩，提高几分；多死记硬背，又可以为您的考试平均成绩，提高几分。相反，您一个学期要我们写50篇作文，得到了什么好处呢？是得到了表扬？还是得到了奖金？我给您的忠告是：“多抄笔记多背书，少做作文少劳神。”我也知道，现代社会，需要的是具有真才实学的人才，但是，我们现在的考试，更需要的是死记硬背的人才！雷老师，让素质教育见鬼去吧！

此致

祝您工作顺利！

您的学生：郜贝



郜贝同学写的这篇作文，形象生动地反映出了我们的教育现状。教师的教学，一切都应该围绕着考试转。那么，出考试题目的人，他的手里的指挥棒，就是指挥基层教师的最高权威。

作为一个在基层从事教学工作的教师，给县教育局出试卷的人提出一些改进意见，无疑会提高出卷的质量。但是，给小学出试卷的人，他的眼睛是看着中考的；给中考出试卷的人，他的眼睛是看着高考的。

我的儿子雷耀才，在监利县实验中学读初中。2004年秋，我看望在县城正准备升初二的儿子，他在师范附小教书的妈妈李虹说：“雷耀才放学后，要做很多作业。除了学校布置的作业外，我还给他布置了一些作业。”雷耀才的妈妈拿出了几本语文课外作业，什么黄冈名师，什么学练点击。雷耀才的妈妈说：“他没有时间做，我就为他做，做出来之后，就让他背。”我听到后，默然：“语文还需要背吗？”雷耀才告诉我，他一个星期，有四天的时间，夜晚做作业要做到深夜转钟2点钟……

这就是现在的素质教育！与20多年前相比较，分数挂帅、题海战术，有过之而无不及。在雷耀才的妈妈面前，我有什么发言的资格呢？他的妈妈是自学本科毕业，可我还只是一个“国家承认”的中等师范毕业生。他的妈妈现在是骨干教师了，可我连评骨干教师的资格都没有。监利县教育局的文件明文规定：评骨干教师必须具备本科学历。可我没有本科学历啊。不过，教育局文件的另一个规定，使骨干教师这个“光荣称号”大为贬值：评选骨干教师，只需在县级刊物上发表过文章。真是可笑，在我的简历中，县级、地市级刊物上发表的文章目录，都被我删简了，把这些东西写上我的简历，简直是浪费篇幅！

我想，要减轻学生负担，死记硬背的内容，考试时应该尽量避免。小学生要减轻负担，关键在于小学出卷的人员如何出卷；初中生要减轻负担，关键在于中考出卷的人员如何出卷。如果出卷的试题，尽量避免死记硬背的内容，不就大大地减轻了学生的负担吗？

我还没有来得及研究中考的试卷和高考的试卷，我却发现了一份研究生的试卷。这份试卷是北京师范大学硕士入学考试教育学试卷。试题如下：



一、解释概念： （每题5分，共20分）

1、 学制

2、 教育目的

3、 班级授课制

4、 教学计划

二、简答题： （每题10分，共40分）

1、 简述教学的基本原则

2、 概述思想品德教育的任务

3、 简述班主任的主要任务

4、 教师应具备哪些基本素养

三、论述题： （每题20分，共40分）

1、 试论教与学的基本关系

2、 试分析教育在人的身心发展中的作用



看到这份试卷，我哑口无言了。研究生硕士考试都在死记硬背啊！这份硕士入学试卷，考试的答案书上不都有吗？把书上的内容背下来，不就是了吗？

什么是素质教育？如果我翻书的话，可以在这里抄出一大堆来。我认为，素质教育，应该包括：思维的独立性，思维的批判性，思维的创造性……然而，我们的考试，都是有标准答案的，你的答案如果与主考官的不一样，就会被扣分！

看来，要想在小学中推行素质教育，小学出卷的人员必须先具备一定的素质；小学出卷的人，他是参考中考试卷的，因此，中考出卷的人，应该必须具备一定的素质；中考出卷的人，他的眼睛是看着高考的，因此，高考出卷的人，必须具备更高的素质。遗憾的是，北京师范大学的硕士考试试卷，都在极力推崇死记硬背，高考出卷的人他还敢于出一些不死记硬背的题目吗？

北京师范大学的硕士考试，试卷的答案，教材中都有现成的，死记硬背就行了。可以推想，博士考试也应该大概如出一辙吧。

由此可推之，我们可以得出结论：教育革命，应该先革教育权威的命；素质教育，应该先从教育权威素质起！北京师范大学应该是我国首屈一指的培养教师的基地吧？素质教育，应该先从北京师范大学的高级教授、高级博士素质起。他们就是母鸡，如果他们不具备良好的素质，那么，他们下的蛋孵出的小鸡，肯定都是没有素质的！

考试的指挥棒挥舞得好，中国的教育就有希望；考试的指挥棒如果瞎指挥，中国的教育将是一败涂地！中国应该从本质上变革人才选拔的标准，选拔人才的标准应该多元化！淡化“国家承认”的概念，教育部不要把教育统得过死。遥想当年，毛泽东缔造gongchandang，国家承认了吗？每所高校，都应该允许设立自己的人才选拔标准，八仙过海，各显神通。如果教育的指挥棒，集中在一个人的手里，集中在一个集团的手里，谁能保证不会再犯一次类似文革的错误呢？我们姑且不否认会背书、会考试的人是人才，但是，难道会从事科学研究、会发表论文，但不善于背书、不善于考试的人，就不是人才吗？