顺乎规律，倡导仿写

陈福文

对于小学生作文仿写，历来有不同看法。但是，小学生初学写作都带有模仿的现象（或模仿课文，或模仿同龄人的优秀习作，或模仿教师指导的内容）是客观存在的。究其原因，是因为仿写符合小学生学习写作的客观规律，是小学生学习写作行之有效的一条途径，是应当提倡的。正如章熊先生所说的，研究指导学生在语言学习中模仿、类推、创造，“是一个极有前途而又有待开拓的领域。”

从心理学角度看，仿写符合儿童的学习心理规律。仿写属于一种模仿，模仿是人的一种天性。亚里斯多德说：“人从儿童起就有模仿的本能，他们因摹仿而获得最初的知识，摹仿就是学习”。人类的许多发明创造来源于模仿，仿生学实际就是人类的模仿学。人们学习语言也同样需要模仿。章熊先生说：“人们学习语言都从模仿开始，由模仿，而类推，而创造，这是人们的共同经历。”儿童尤其喜好模仿。娃娃学语少不了模仿，妈妈说“宝宝不乖”，宝宝仿同样的句式反击说“妈妈不乖”；幼儿做事少不了模仿，看见别人开汽车，他把板凳当车开。克鲁普斯卡娅说：“模仿对于儿童，正如独立创造那样的同等重要”。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是一个复杂的思维活动展现过程，必须具有一定的内容和符合一定的语言表达规律。小学生初学写作缺乏经验，需要有一个心理支撑，仿写就是一把拐杖。因此，小学生作文，无论是选择内容和表达方法，都需要有范文作依傍。可以说，仿写是儿童习作的必经之路。

从小学生作文能力的形成过程来看，仿写是起步阶段的“临帖”。《语文课程标准》把原来小学阶段的“作文”改称为“习作”。“习作”就是“练习写作。”这说明“课标”已“蹲下身子”看小学生作文，把它看成是一种练习，是为“脱体”而安排的一种“练帖”。教材中的看图作文、续写、扩写、给材料作文就是练习写作的体现。何谓练习？练习就是“画鸡蛋”，要求不能过高，而遣词造句的基本功却了要练硬，用词要准确，语句要通顺。练习就得依照一定的规矩，依照一定的“帖式”。“没有规矩，不成方圆。”没有帖式的字不耐看，表达不规范的文字让人读起来费劲，读不懂，甚至误解。起步早，更要起得好。“模式化”是起步学习的最佳途径。用佳作名篇作范文指导学生仿写，“照着曲子填词”，“看着猫儿画虎”，可以形象地告诉学生某一题材的作文该写什么和怎么写，对小学生来说，这样做比任何解释都来得清楚，能有效地提高作文练笔的起点和质量。

从读写结合学以致用的角度看，仿写是沟通读与写的桥梁，是借鉴的胚胎。毛主席说：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”学生阅读佳作名篇，通过熟读背诵，文章里遣词造句、谋篇布局的方法就在脑子里积累起来。但如果读归读，写归写，写时不借鉴别人的经验，硬是自己“摸着石头过河，”那么，读到的东西就难以转化为写的能力，起点就低，速度就慢多了。而适时仿写，“踩着巨人的肩膀攀登”，就能加速阅读到表达的转化，即使起初带有生硬仿痕也不可怕。因为仿多了，就能由量变产生质变。脑子里储存着万汇之型，一旦需构思成文，就能由熟生巧，出“格”脱“体”，优化组合，意到笔随，挥洒自如，任尔歙张。

从古今仿作的例子看，仿写也能仿出创新珍品。宋代诗人林逋的梅花诗“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”是仿江为“竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏”而来的；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是仿庾信“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”而来的；白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”是仿李白的“海风吹不断，江月照空还”而来的。古今许多佳对就是严格仿出句人的句式而作的。最近几年的高考仿写试题答卷佳作也可为证。如，2000年要求考生在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿含有“虚伪”一词的两个例句写话（例句“虚伪和欺诈产生罪恶”“蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂”），考生仿写有：“友谊和诚实造就善良”；“勇敢和智谋创造奇迹”；“信任和果断酝酿收获”；“春雨润青苗，雾润山，友谊润朋友”；“雪莲喜高山，鲸喜浪，勇敢喜磨难”；“泉水酿美酒，蜂酿蜜，信任酿收获”。2002年要求考生仿比喻形式写一组句子（例句：“海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字”），考生仿写有：“自然是大地的一幅油画：高山是远景，河流是线条，花草是自然的颜料。”“奋斗是人生的一首乐曲：拼搏是音调，休息是节奏，汗水、脚步是奋斗的音符。”以上古今仿写之例说明，仿写并不一定会束缚学生思维，仿写也可以构出新意境，赋予新主题，创出新佳作。

教学实践证明，仿写顺乎小学生模仿心理，能把阅读和写作紧密结合起来，是小学作文教学行之有效的一种方法。只要引导得法，扬其利，避其弊，仿写就不会束缚学生思维，一些消极作用完全可以避免。引导学生在作文时借鉴名篇的某些情节，学一学名家的语言表达技巧和风格，时间长了，就能在写作时找到自己的感觉，同样能培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。更为值得提倡的是，仿写能面向全体，适应各种层次的学生学习写作，大面积提高作文教学质量。经过长期的大量的巧妙引导的仿写练习，学生的作文就很少有文理不通、词不达意的。这，应是素质教育的期待之一。