听竹
朱庆和(江苏省盐城市)
我家屋后有一个园子。二十年前，我的学生送给我两截竹鞭埋在园里，如今长成小竹林了。每每节假日从学校回到我的乡村“别墅”时，我总爱去竹园里溜达溜达。
不必说春风习习，竹叶摇曳，颇似电声乐队的沙锤作响；不必说秋风秋雨肆虐竹林，像古战场上千军万马的呐喊嘶鸣；也不必说岁寒里翠竹负雪的吟唱，光是初夏的夜晚听竹之趣足以使你陶醉……
趁着皎洁的月光，只身来到竹园。轻风徐来，浸润着夜露的绿竹泛出缕缕清香，直沁人心脾。有的笋娃刚破土，几根稀疏的竹发上，挂着几颗晶莹的小水珠，可爱极了；有的窜得老高老高，像要刺破青天似的。屏气静息，耳边不时传来“叭叭”的脆响，此起彼伏。这是已出土的竹笋在拔节生长。刹那间，一片一片胚叶从这一棵、那一棵紧裹的竹身上脱卸下来，在月光下映出银白色的光。这时，就会发现新竹确乎又长高了一节，也不由得对化作春泥为“护竹”的胚叶产生一种敬意。
可不是么，每个人的成长，谁没有得到过像“竹衣”这样的袒护啊!我永远磨灭不了初为人师时经历的一件事。
那是我刚到乡村一所小学“戴帽”初中代课。任教不久，学校领导接受了教研站一项教研活动——为教学片开一堂语文教学公开课。此任务竟落到了我的头上。那几天别说我的心理负担有多重了，连做梦还梦着备“教案”呢。学校领导、同事鼓励我，帮助我备课，还让我试教了两次。可是，开课那天，面对几十双听课老师投来的目光，我慌了神，原先准备好的内容不知丢到哪里去了。我记得上的是《井冈翠竹》的起始课。“导语”过后“解题”，“解题”之后“教学生字词”。我一时竟手足无措。慌忙中只见从讲台肚子里递上了生字词卡片，我眼一亮，接着讲下去了。此后，每一步教学环节，都有人在讲台肚里暗示我。一堂课就这样顺顺畅畅地讲完了，并且得到了听课者的褒扬。事后得知：原来校领导怕我这堂课“砸”了，特意安排了这一“柜中缘”。说实在的，在那“真真假假”的年代里，这节课委实不值得推崇。可是，我的领导、前辈们提携和爱护青年后生的精神是可敬可佩的，他们不就像是那护竹的“笋衣”吗?二十年“弹指一挥间”，如今，我的学生已和我一起共事了，但我还是忘不了这件事。
“叭——”又一声脆响，又一支新竹脱去了“胞衣”……